融合思政元素 丰富英语教学|英语教研室开展专题教研活动

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记所要求的“同向同行”和“协同效应”，其要义在于强调高校各类课程都要发挥思想政治教育作用。《大学英语》课程是大学生必修的公共基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。作为一门语言课程，《大学英语》课程蕴含着深厚的文化内涵、价值观念与科学知识。在《大学英语》课程中融入思政教育，加强对学生的思想政治和人生价值观引导，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

5月11日13点，英语教研室开展了主题为“融盐于水——思政元素有机融入英语教学”的教研活动。活动由孟祥纯老师主持，康涛、张亚雄两位老师主讲，专职教师代表参会。

康涛老师对思政元素与《大学英语》教学的有机融合进行了详细介绍和阐述，强调了《大学英语》课程要以“立德树人”为基础，涵盖四个维度：一是内容，要挖掘英语教学内容中的育人元素，精心设计教案；二是管理，教师在平时课堂中要对学生的回答及时点评、及时反馈，让学生有获得感；三是评价，构建新评价体系，显性化评价过程中思政元素；四是言行，主要体现在师生交往中教师要注意自身言行，做好榜样示范。康老师还具体说明了英语教学中的思政路径：理解育人目标、理解教学内容，课堂教学设计要明确显性教学目标，显性目标与隐性目标相结合。

张亚雄老师分享了《大学英语》课程中思政主线的思考和对时事案例的筛选，结合POA教学法，以产出倒逼输入，让学生发现自己的不足，主动学习。同时，强调了要给学生及时的评价和反馈，即时评价和延时评价相结合，还可以采取班级间交叉评价的方式。通过环环相扣的课程设计，实现语言、文化和思政的有机融合。

将英语教学与思政教育相融合，将隐形思政与显性思政相融合，使得学生对课程思政的教学内容、教学形式更加喜闻乐见是一个需要长期探索的过程。把思想政治教育融人英语教学，充分发挥英语课程的育人价值，引导学生客观地了解西方国家的价值取向和意识形态，正确对待民族文化和外来文化，不崇洋媚外，自觉抵制腐朽落后思想，自觉增强文化自信。