用案例提升学习体验——经济管理系召开案例教学方法研讨会
为鼓励老师探索、创造、积累和表达自己的教学经验，让每一位老师将“我”的“实践”升华为“经验”，变“我”的经验为“我们”的经验，实现自我专业提升，共享同事优秀经验。经济管理于2023年5月31日下午在213教室开展案例教学法研讨会。经济管理系主任张子钦、经济管理系教学秘书雷欢及任课教师参加了此次研讨会。各位老师根据年段和学科特点，将教学中积累的切实可行的经验进行分享。
经济管理系教学秘书雷欢老师介绍了目前学校对案例开发和教学的重视，尤其是对跨学科案例开发和教学的组织和资助。张子钦主任也高度评价经济管理系在推动案例教学方面的带头作用。
教学秘书雷欢老师以案例教学战略说明为主题，围绕教育的真谛、学生的实际需求等，分析在移动互联网时代，教育理念和教学理念更新变化的必要性和重要性。我们如何专注于提高学生分析问题、解决问题和决策能力，提高学生沟通表达能力等两大软能力的培养目标，有什么更好的方式可以培养这两个能力和实现“从知识灌输到能力培养的教学理念”的调整？答案在于案例教学，并以哈佛商学院为例明确案例是学习管理的最佳方法，案例教学适应培养学生能力和思维方式为主而非单纯知识获取的培养目标。张主任最后提出未来三年内要努力达成全系老师50%以上开发教学案例、50%以上全案例课堂的未来方向和战略目标。
中青年教师代表刘雪佳老师，带来了她在IMBA项目课堂上的全案例教学经验分享。他分析了案例教学的学习模式，分享案例教学的目的是让学生学习怎样更好地做决策并养成在集体中自主决策的习惯。刘老师以自己在课程教学实践中遇到的各种情况为例，阐述教师如何把握以决策为目标的全案例教学，并从6个方面详细解析在课堂上如何引导案例教学的整体过程，分别为：鼓励学生参与、诊断式倾听、提问、捕捉和连接学生发言的闪光点、引导决策、总结。刘老师还分享了在案例教学过程中可能出现的种种陷阱和突发情况，教师的应对方式和具体的技巧方法等，要随时把握好教学进程与引导决策的教学目标的关系。
教学秘书雷欢老师，分享了自己在旅游管理、实训项目中如何通过案例教学将旅游领域的“硬课”转化成学生喜闻乐见、积极参与的课堂模式，教师通过“讲故事”的方式，让学生参与到“学旅游、析案例、悟实践”的过程中，参与到案例模拟的真实情景下，学生们更好地理解旅游管理学习的其他思路，触类旁通，今后也才能更好地适应实际工作的需要。
中青年教师代表张玉楠老师近年来投身于学院企业管理项目的教学改革与创新，她为老师们带来了“建构主义学习理论和行动学习方法”的主题分享。张老师在简要介绍建构主义的6个主要派别之后，以学习模块设计为例，阐明建构主义理论在教学设计过程中的运用，强调以学习者为中心、“情境”设计的重要作用、“协作学习”的关键作用、对提问会话和意义的建构、学习过程的最终目的是完成个体的意义建构等要素。她分析了行动学习强调教师具有以学生为主体的思维，以小组为单元，聚焦真实问题和场景，通过提问、批判性反思、讨论等方式来寻找解决问题的答案。这对于企业管理者和企业组织有很大价值。
最后，雷欢老师强调要发挥好课堂育人的主渠道作用，结合新时代育人工作的要求，老师们要充分挖掘课程中的育人思想内涵，善于利用集体智慧备好课、上好课，同时指出课堂教学要以学生的真实学情为出发点，在教学方法上打开思路、拓展思维，不断提高课堂教学能力，做出特色，创出品牌。
